";s:4:"text";s:53640:"- Creación de soportes de difusión de la información. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales. sobre de evaluación desde el enfoque por c) Se ha identificado el público al que va dirigido. Elaborar la planificación anual El Real Decreto 1255/2009, de 24 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. g) Se han diferenciado las peculiaridades del marketing de servicios en general y las propias del marketing turístico. desarrollo personal y familiar. c) Se ha descrito el contenido de un plan de seguridad en terminales de transporte. h) Atender las contingencias, imprevistos y quejas que puedan surgir y afectar a viajeros y situaciones, solucionando los problemas que ocasionen para permitir un desarrollo adecuado del servicio. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. - Variables de segmentación más utilizadas en turismo. 1. - Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial. Caracteriza los criterios del «consumerismo» relacionándolos con sociedad, marketing y ética. - Representación sindical y representación unitaria. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. h) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. Importancia. La nueva propuesta curricular está estructurada por áreas y promueve el trabajo interdisciplinar. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas. f) Reconocer y valorar el patrimonio natural y cultural, analizando sus peculiaridades para informar y conducir a turistas y viajeros. a) Se ha identificado la idea principal del mensaje. - La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionados con los procesos de actividades de guía, información y asistencia turísticas. - Ordenación lógica de frases y párrafos. Demuestra actitudes de correcta atención al cliente analizando la importancia de superar las expectativas de los clientes con relación al trato recibido. - Proyecto de simulación empresarial en el aula. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance. - Marketing turístico. f) Se han analizado los derechos y obligaciones de los viajeros en los medios de transporte, así como los de las empresas transportistas. e) Se han aplicado las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la cumplimentación de documentos. - Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. Diseño Curricular Básico Nacional de Eduación Superior Pedagógica para ser aplicado a partir de los ingresantes del 2010. - Las actividades de promoción turística local de toda índole. c) Se han reconocido los distintos tipos de servicios y caracterizado las funciones a desarrollar en cada uno de ellos. Tipos y aplicaciones. Los desempeños nos permiten - La estacionalidad de la demanda. - Definición del objetivo profesional individual. - Marketing de servicios versus marketing de productos. c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. Registro. h) Se ha definido el proceso de petición para solicitar la declaración de un recurso en relación a su tipología y características. Rutas culturales. f) Se han identificado los principales museos y centros culturales del territorio nacional así como los contenidos genéricos de los mismos. - Recursos digitales, informáticos y bibliográficos, para solucionar problemas de comprensión o para buscar información, ideas y opiniones necesarias para la realización de una tarea. - Aplicación de la segmentación al diseño de la estrategia comercial de las empresas turísticas. - Dirección y liderazgo de grupos. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto. Conocer más a fondo - La utilización de una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumno como agente activo del proceso de enseñanza-aprendizaje. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. g) Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones adaptadas a su nivel. Negocios, reuniones, congresos e incentivos. c) Se ha valorado la utilización de la Red para comercializar productos-servicios turísticos. Analiza el potencial turístico de la zona aplicando técnicas de evaluación de recursos. e) Se han identificado y descrito las prestaciones de los seguros de viajes, las cláusulas de las pólizas y las exclusiones, así como el procedimiento a seguir en caso de contingencias. En este contexto el Ministerio de Educación, consciente de su responsabilidad, asume el compromiso de elaborar el Currículo de Educación Inicial, de conformidad a lo que se … En el Currículo Nacional se expresan las intenciones del sistema educativo, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra sociedad. a) Se han identificado las oficinas en origen y en destino, así como otros organismos de información y promoción. - Diseño del producto/servicio o destino turístico. Los estudiantes desarrollan competencias: Lo importante es comprender y aplicar lo que se aprende. El Ministerio de Educación, mediante la R.M. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño. e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie que se inicie en el sector de actividades de guía, información y asistencia turísticas. d) Se han diferenciado las empresas de alojamientos turísticos según su tipología y características básicas. - Gastronomía de España. 2. - Comprensión de mensajes orales en situaciones diversas. b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación. En conclusión para los docentes de la institución educativa Margarita RiojasSoraluz. ECE, a nivel regional e institucional. Secuenciación. la práctica educativa que se expresan en el perfil de egreso y están Qué es, características, quién lo hace y para qué se utiliza. El 26 de marzo de 2015, se ha publicado en el Diario Oficial El Peruano, la Resolución Ministerial N° 199-2015 … Analiza la oferta turística, caracterizando sus principales componentes, así como los canales de intermediación y distribución. Identificación y conceptos. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de asesoramiento e información sobre recursos turísticos, integrando el hecho cultural patrimonial así como el entorno natural dentro de la oferta turística de cada zona. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones y sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones. - El aspecto de asesoramiento en venta de productos y servicios turísticos. Selección y aplicación. f) Informar y conducir a turistas y viajeros, fomentando el respeto por la riqueza del patrimonio cultural y natural. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos. 1. - Organigramas funcionales de los servicios de información turística. - Análisis del entorno específico de una «pyme» de actividades de guía, información y asistencia turísticas. - Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral. Currículo Nacional. f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. f) Se ha justificado la importancia del marketing en el sector turístico. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c). Cada una de las áreas orienta el trabajo del aula a partir de … La imagen personal. y en España. Generar espacios de - Interpretación de los recursos naturales y culturales. - Respeto por las diferentes creencias, lenguas y elementos diferenciales de las distintas comunidades autónomas. El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene los … 2. Plan de seguridad. - La actividad de los agentes de desarrollo local. g) Se han valorado los factores que influyen en la demanda y la incidencia que podemos hacer sobre ellos y su distribución. a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. Conclusión y/ o resumen del discurso. - Diferentes tipos de capacidad de carga económica, social, ambiental. d) Se han definido los factores y criterios eficaces para orientar al marketing hacia el consumidor. Este comentario ha sido eliminado por el autor. d) Se han identificado las posibles dificultades para personas con discapacidad o necesidades específicas. innovación escolar a nivel de ciclos e institucional. b) Se han descrito las distintas modalidades y perfiles profesionales de la actividad de asistencia y guía de grupos turísticos. h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo. Acciones de desestacionalización. - Conversaciones informales improvisadas sobre temas cotidianos y de su ámbito profesional. Módulo Profesional: Diseño de productos turísticos. 2. b) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el significado esencial. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. 2. 2. Las funciones de diseño de productos turísticos incluye aspectos como: - La detección y creación de planes de desarrollo de oportunidades de oferta turística locales y regionales. - Tratamiento de solicitudes y peticiones vía mail o por correo. + MINEDU entregó un total de 45 aulas prefabricadas a regiones Lima y Madre de Dios, para garantizar Buen Inicio del Año Escolar + COAR: Hasta el 15 de, «Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional», » Acceso Cargos Especialistas UGEL y DRE 2022, » Evaluación Desempeño Directivos IE 2022, R. VM. - Cuestionarios de evaluación de recursos. Currículos Nacionales Interculturales Bilingües; Currículo para Educación Extraordinaria para Personas con Escolaridad Inconclusa; Comparte esta publicación: ... que pueden ver a … - Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. f) Se ha cumplido la normativa legal vigente en materia de reclamaciones de clientes en establecimientos de empresas turísticas. - Sistemas de señalización externos a la oficina. - Las fases necesarias y las pautas a seguir para elaborar un plan de marketing y para presentarlo. Analiza el patrimonio natural-paisajístico de España caracterizándolo e interpretándolo como recurso turístico. e) Se han Se han clasificado las fiestas tradicionales de las distintas comunidades y se han diferenciado las de interés turístico internacional, nacional y las clasificadas por las propias CC.AA. Técnicas. Concepto. Características según medio de transporte. e) Se ha descrito la relación con otros agentes turísticos del destino y el modo de colaboración entre ellos. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen. a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto. d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. b) Se han reconocido los principales motivos de quejas de los clientes en las empresas de hostelería y turismo. Caracteriza la demanda turística relacionando los diferentes factores y elementos que la motivan, así como sus tendencias actuales. Fuente: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/. - Prestar servicios de información y asistencia en eventos de diversa índole. Mediante Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU publicada el 03 de junio, el Ministerio de Educación aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual entrará en vigencia a … g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la implementación. - Desarrollo del plan de producción de la empresa u organización simulada. j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participación, autoempleo. 4. Identificación del marketing-mix y sus elementos: - Marketing mix. - Recursos gramaticales. - Posicionamiento en el mercado: Conceptos. b) Se han identificado las etapas del ciclo de vida de un producto y su relación con la toma de decisiones estratégicas. Niveles y elementos. Tipología. Fases. - Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados. Descripción de los sistemas de información turística: - Historia de la información turística y tendencia actual. Los estándares, son descripciones del desarrollo de la competencia que van de manera gradual desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica y definen el nivel de logro que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar cada ciclo. - Mejora de los niveles de ingresos en las zonas turísticas en desarrollo o sin consolidar así como en aquellas que ya son destinos maduros. en niveles de complejidad. h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una empresa, así como la organización y planificación de funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una «pyme», identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. Evolución, elementos y principios. Implementación en empresas del sector turístico. - Características de los recursos en función de su tipología. - Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. 3. - Espacios naturales protegidos españoles y su normativa. 17/11/2010, Tecnologías de la Información y Comunicación, Transparencia de consejerías y entidades instrumentales, Boletín número Tipos. Tiempos verbales, preposiciones, verbos preposicionales, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales, verbos seguidos de infinitivo o formas en «-ing», usos de las formas en «-ing» después de ciertos verbos, preposiciones y con función de sujeto, participios en «-ing» o en «-ed» y otros. Concepto de Autonomía, región, provincia, comarca y municipio. a) Se ha identificado el mercado turístico y sus características. d) Se han realizado las operaciones necesarias para estructurar el producto/servicio o destino turístico en función de los beneficios. - Proceso de búsqueda de empleo en el sector público. - La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme de actividades de guía, información y asistencia turísticas. El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional. - Evaluación de resultados de la empresa u organización simulada. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. - Concepto de contabilidad y nociones básicas. El departamento de la familia profesional de Hostelería y Turismo deberá elaborar una programación didáctica en el marco del Proyecto Educativo de Centro, en la que se justificará y determinará el uso y organización de las horas de libre configuración. Principales marcas de entidades del sector turístico. e) Se ha valorado la importancia de la actividad turística respecto al desarrollo económico y social del núcleo turístico. … Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. c) Se han operado las aplicaciones informáticas más adecuadas para el desarrollo de la tarea a desempeñar. para realizar un estudio, análisis y cronograma de tareas para conocer y - Aplicar técnicas de comunicación verbal y no verbal para incrementarlas habilidades sociales. e) Se ha conseguido alcanzar una actitud profesional. - Aplicación de técnicas para dinamizar equipos de trabajo. b) Se ha conseguido una actitud de empatía. Sufijos para formar adjetivos y sustantivos. a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. - Organización de concursos y otras actividades. Controla procedimientos de entradas y salidas de viajeros en terminales de transporte, caracterizando los protocolos de actuación. - Necesidades y motivaciones del consumidor. j) Se han valorado las implicaciones ambientales de la implementación de un plan de marketing propuesto. Comportamientos observables. j) Se han tenido en cuenta los aspectos relacionados con la atención al cliente y la gestión de la calidad. - Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. - La caracterización de los elementos más característicos del medio físico de los destinos, desde el enfoque de la geografía turística. Agregaron que el proceso de implementación del Currículo Nacional tiene como centro al estudiante, con prácticas de gestión y pedagógicas. i) Se ha valorado la pluralidad de lenguas, culturas, costumbres, ritos y creencias de las comunidades autónomas españolas. Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de actividades relacionadas con las actividades de guía, información y asistencia turísticas. - Expresiones de uso frecuente e idiomáticas en el ámbito profesional. - Instituto de estudios turísticos andaluces. Mediante Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU publicada el 03 de junio, el Ministerio de Educación aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual entrará en vigencia a partir…, 100% found this document useful (2 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Curriculo Nacional EBR 2016 For Later, Do not sell or share my personal information. Planificación y revisión. Identifica los recursos turísticos del territorio analizando su tipología, características y normativa de protección. - Funciones básicas y actividades que se desarrollan en una oficina. - Ordenadores instalados en red, impresora de alta velocidad, cañón de proyección/pantalla, Internet. De conformidad con el artículo 10 del Real Decreto 1255/2009, de 24 de julio, los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al titulo de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas son: a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia: 0386. CONTRATACIÓN DOCENTE. Análisis de viabilidad. 1. c) Se ha extraído la información más relevante de un texto relativo a su profesión. Para desarrollarlas, el docente implementa el enfoque curricular por competencias orientado a formar personas capaces de modificar realidades, resolver problemas, lograr metas, actuar con responsabilidad y compromiso ético a lo largo de la vida. d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con las actividades de guía, información y asistencia turísticas. e) Se han caracterizado el producto, servicio y/o destino turístico para establecer las decisiones de marca. f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto. 0388. - Normativa europea, estatal y autonómica. o) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. f) Se ha caracterizado la oferta complementaria. b) Se ha reconocido la finalidad del mensaje radiofónicos y de otro material grabado o retransmitido pronunciado en lengua estándar identificando el estado de ánimo y el tono del hablante. 2. Selección de medios de comunicación adecuados. Música popular. - Las actividades de guía turístico, tanto en destinos como en rutas. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. b) Se han caracterizado los diferentes sistemas de interpretación en función del tipo de recurso a explicar o sobre el que se intervenga. Módulo Profesional: Servicios de información turística. - Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales y cotidianos. j) Se han aplicado técnicas para la gestión de situaciones de tensión, resolución de conflictos individuales o de grupo y de imprevistos. - Currículum vitae y soportes telemáticos. El desarrollo de las competencias tiene niveles esperados en c) Se han clasificado atendiendo a las tipologías y empleando la legislación vigente en cada caso. f) Se han ejecutado las técnicas necesarias para establecer los niveles de producto/ servicio turístico. - Elementos gráficos para facilitar la comprensión. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. - El informador técnico de una oficina de turismo. f) Se han reconocido las operaciones previas y las simultáneas necesarias en la ejecución de planes de desarrollo local y regional. Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de «aprender- haciendo», a través del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional. 4. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. a) Se han definido los elementos que conforman el protocolo institucional. Objetivos, funciones, elaboración y mantenimiento. - Políticas instrumentales de desarrollo local. c) Se han relacionado los diferentes factores que influyen en la localización espacial según el tipo de turismo de la zona. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen. - Responsabilidad social corporativa, responsabilidad con el medio ambiente y balance social. 2. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir. Gestión de una candidatura. Currículo Nacional de la Educación Básica - 2016. 1. - Comprensión global de documentos sencillos relacionados con situaciones tanto de la vida profesional como cotidiana (hojas de reclamaciones, quejas, solicitudes de reserva, cuestionario de satisfacción, entre otros). a) Se han ubicado los principales destinos turísticos internacionales en su espacio geográfico. j) Se han identificado los materiales y fuentes para el estudio de los destinos turísticos. a) Se ha leído con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de la lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva. Para valorar el grado de aplicación de la Reforma Curricular y su impacto, la Dirección Nacional de Currículo realizó un estudio a nivel nacional que permitió comprender el proceso de … La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece mediante el capítulo V «Formación profesional» del Título II «Las enseñanzas», los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. Implantación de estas enseñanzas. - Realizar las actividades propias de información, asistencia y guía en viajes, destinos y en recursos naturales y culturales. 1451 Visits. c) Se identifican los encuentros nacionales e internacionales en materia de turismo y su importancia para el sector. - Otros recursos lingüísticos. - Adaptación de la información a diferentes ámbitos y niveles. Artículo 1. NUEVO CURRÍCULO NACIONAL miércoles, 8 de septiembre de 2010. mano las diferentes formas de evaluar (rubrica, ficha de observación y otros) El currículo … Metodología. Fax, e-mail, burofax. Comportamientos de compra. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre: - La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación utilizando esta lengua extranjera. Las competencias se desarrollan a lo largo de toda la vida. Religión, cultura y tradiciones. - La caracterización de los procesos incluidos en las actividades de guía, información y asistencia turísticas en esta lengua extranjera. j) Se ha valorado la pluralidad de lenguas, culturas, costumbres, ritos y creencias de los diferentes Estados de Europa y del mundo. - Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización. - Derechos y obligaciones de viajeros y transportistas. - marzo 07, 2016. - Consulados y Embajadas. - Software adecuado para el tratamiento de la información turística. b) Se ha identificado con precisión la terminología utilizada. 0385. Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la información turística. c) Se han descrito las funciones y servicios que prestan los Consulados y Embajadas. - Reservas de la Biosfera y Patrimonio de la Humanidad. e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad. e) Se han analizado las tendencias del marketing en Turismo. - Moneda y divisa. Elaborar el Plan de estudios de todos d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una «pyme». La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía. curriculo nacional nivel secundaria.pdf. b) Se han localizado las distintas tipologías turísticas por su distribución geográfica. - Programas europeos de ayuda al patrimonio natural y paisajístico. - Europea, estatal, autonómica, provincial y local. 1. a) Se han redactado textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes. - Organización de procesos en terminales y medios de transporte. competencias la cual podría darse en forma virtual, videos, a) Se ha valorado la importancia del estudio del comportamiento del consumidor turístico. 3. - Fases (gestiones previas, presentación, desarrollo y despedida). h) Se han descrito los objetivos, las fases y los tiempos para el desarrollo del plan establecido. f) Se han definido los métodos de evaluación y control en la interpretación. Funciones y servicios. Fases y dificultades del proceso. e) Se han ejecutado las técnicas necesarias para poder solucionar posibles quejas o reclamaciones que se produzcan en los sistemas de información turística. d) Identificar y seleccionar información turística analizando las fuentes, los medios, el nivel y los procedimientos más adecuados para asesorar e informar al turista en puntos de información, viajes o en el destino, empleando al menos el inglés y otro idioma extranjero. f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. Clasificación y tipología. Análisis de las nuevas tecnologías aplicadas al marketing turístico: - Marketing directo en turismo y nuevas tecnologías. - La utilización en el aula de recursos bibliográficos, audiovisuales y TIC que permita al alumno utilizar los programas más adecuados para una correcta gestión de los servicios de información turística. e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión. Caracteriza los servicios de asistencia y guía analizando los procesos derivados de estas actividades. Centros turísticos litorales, islas y archipiélagos. (Foto: Archivo), movilizaciones, bloqueos de carreteras y más. g) Se han interpretado y analizado diferentes tipos de obras de arte. Disposición adicional única. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Modifican el cronograma del Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial - 2022 y que Determina ... MINISTERIO DE EDUCACIÓN - MINEDU Concurso Público para el Ascenso de Escala Magisterial - Educación Básica 2019 R.VM. Uso de circunloquios y paráfrasis para suplir carencias lingüísticas y mecanismos para dar coherencia y cohesión al discurso. Nexos («Because of», «since», «although», «even if», «in spite of», «despite», «however», in contrast» y otros). ADOLESCENCIA. e) Se han aplicado los criterios y normas establecidas a la hora de realizar las operaciones de asistencia a clientes/visitantes/viajeros en terminales, medios de transporte o eventos. Elementos y Finalidad. - Figuras profesionales. - Redacción de documentos «modelo» específicos relacionados con aspectos profesionales. d) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. c) Se han reconocido los tres niveles que forman parte del producto turístico: recursos, servicios y valor añadido. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. - Investigación de las fuentes de información sobre zonas concretas para detectar posibles recursos turísticos empleando las nuevas tecnologías de la comunicación. - Plan de calidad turística de España y Andalucía. - Diseño de los métodos de evaluación y control de los sistemas de interpretación. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La aplicación de las nuevas tecnologías y aplicaciones informáticas de gestión de la información. Gustos y preferencias, sugerencias, argumentaciones, instrucciones, acuerdos y desacuerdos, hipótesis y especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia. Desarrollo de los procesos de asistencia y guía: - La servucción en los procesos de asistencia y guía. - Aplicaciones informáticas para el diseño y presentación de información a partir de datos reales. Ejecuta y coordina las diferentes actividades de informador y agente de desarrollo turístico utilizando los medios, equipos e instrumentos adecuados y aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y/o normas establecidas y atendiendo a la demanda de los clientes y según los recursos turísticos existentes en la zona de trabajo. b) Se han identificado las regiones y subregiones turísticas de la OMT, ubicándolas en el espacio geográfico. d) Se han identificado y caracterizado las diferentes instituciones públicas o privadas relacionadas con el sector turístico. - Programas europeos, nacionales y otras ayudas destinadas al aprovechamiento turístico de estos bienes. - Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. Diseño Curricular Básico Nacional … - Registros utilizados en la emisión de mensajes orales. Procesos de guía y asistencia turística. Asimismo, dicho análisis concretará la definición de un plan de prevención para la empresa, así como las medidas necesarias que deban adoptarse para su implementación. a) Se ha leído de forma comprensiva textos específicos de su ámbito profesional. - Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo. donde laboramos nos sería muy útil que nos brinden más orientación pedagógica y La atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo V.A). - Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación, el interlocutor y la intención de los interlocutores. Dejar sin efecto, a partir del 01 de enero del año 2017, el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, aprobado por la Resolución Ministerial N° 440-2008-ED y su … h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula. Identificación de las tipologías turísticas y sus tendencias: - Tipologías turísticas (Sol y playa, cultural, deportivo, rural, de grandes eventos, otras), sus características y factores que influyen en su localización espacial. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del título de Técnico Superior en Información y Comercialización Turísticas regulado por el Decreto 180/2003, de 17 de junio, que deja de impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas regulado en la presente Orden, que no pueda promocionar a segundo, quedará matriculado en primer curso del título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. - Potenciación de la cultura y de las tradiciones. d) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. estrategias en el proceso de conducción del aprendizaje para trabajar en los - Manual protocolario y de comunicación de una empresa. Cálculo. k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de aula. de En esta etapa, los adolescente buscan independencia, se rebelan ante las ordenes y/o pedidos … CURRICULO NACIONAL 2017-VERSIÓN FINAL. Para ello, se establecen orientaciones que indican los itinerarios más adecuados en el caso de que se cursen ciclos formativos de formación profesional de forma parcial, así como directrices para la posible impartición de los mismos en modalidad a distancia. retroalimentación, refuerzo escolar en cada grado para aquellos estudiantes que a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. - Relaciones con otros agentes turísticos. j) Aplicar los protocolos de calidad en los servicios, así como en las actuaciones de post-venta, buscando la satisfacción del cliente. - El conocimiento de la legislación aplicable. Documento Base. c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. c) Se ha comunicado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las circunstancias. b) Se han determinado los criterios para establecer la presidencia en los actos oficiales. La idea de negocio en el ámbito de las actividades de guía, información y asistencia turísticas. g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una «pyme». - Significado de la interpretación del patrimonio. q) Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad de los proyectos para la generación de su propio empleo. Los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Proyecto de guía, información y asistencias turísticas se cursará una vez superados el resto de módulos profesionales que constituyen las enseñanzas del ciclo formativo. - Patrimonio Inmaterial. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa. Factores que le influyen. - Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. - Cultura empresarial. Con objeto de facilitar el proceso de organización y coordinación del módulo de Proyecto de guía, información y asistencia turísticas, el profesorado con atribución docente en éste módulo profesional tendrá en cuenta las siguientes directrices: a) Se establecerá un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar. 3. - Visitas guiadas a puntos de interés turístico por su patrimonio cultural o natural. - Estrategias para comprender e inferir significados no explícitos. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste título que se relacionan a continuación: a) Estudiar el potencial de las diferentes áreas territoriales y del mercado turístico de la zona y detectar las ayudas institucionales existentes, analizando la información necesaria para promocionarlos como destino. - Organización política y territorial de Europa. El profesorado podrá utilizar como recurso aquellas tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el centro docente y que considere adecuadas. Interpreta información profesional escrita contenida en textos sencillos, analizando de forma comprensiva sus contenidos. c) Se han interpretado, con todo detalle, textos extensos y de relativa complejidad, relacionados o no con su especialidad, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles. Fuentes de información y formas de acceso. Para conocer el contenido y estructura del Currículo Nacional, elige uno de los temas y revisa las preguntas frecuentes. Organizar una jornada de reflexión CURRICULO NACIONAL 2017-VERSIÓN FINAL. En el curso académico 2010/11 se implantará con carácter general el primer curso de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas reguladas en la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Información y Comercialización Turísticas regulado por el Decreto 180/2003, de 17 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Información y Comercialización Turísticas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. b) Se han diferenciado las etapas y la evolución del marketing. - Procesos de servicios de asistencia y guía. - Encuestas y autoevaluación. - Factores claves de los emprendedores. b) Se han descrito y aplicado diferentes técnicas de habilidades sociales y de comunicación no verbal propias de la actividad de asistencia y guía de grupos. d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de actividades de guía, información y asistencia turísticas. b) Se ha elaborado una solicitud de empleo a partir de una oferta de trabajo dada. 2. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. - El proceso de toma de decisiones en grupo. c) Se han manifestado preferencias laborales en su sector profesional. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio. de los videos, los guiones deben ser originales; es decir, no transcriban de c) Se han identificado y descrito las principales características, unidades físicas y accidentes geográficos del relieve de España. g) Se han determinado los factores que influyen en el marketing directo. - La descripción, acopio de documentación necesaria, aplicación de fases, entre otras, para elaborar un folleto. e) Guiar y asistir a viajeros en viajes, traslados o visitas, empleando las estrategias de comunicación, consiguiendo la satisfacción de éstos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - Tareas de comercialización y comunicación de los productos. aprendizaje, que son a su vez la descripción del desarrollo de una competencia p) Establecer y administrar una pequeña empresa, realizando un análisis básico de viabilidad de productos y servicios, de planificación y de comercialización. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos. - Programas ofimáticos de gestión de datos. se encuentran en proceso de logro. La comunidad educativa de la Institución Educativa N° 51017 Mariscal En el caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas se impartan a alumnado matriculado en oferta completa, se deberá tener en cuenta que una parte de los contenidos de los módulos profesionales de Formación y orientación laboral y de Empresa e iniciativa emprendedora pueden encontrarse también en otros módulos profesionales. f) Se ha reconocido el uso de las nuevas tecnologías en el sector turístico y su impacto como elemento dinamizador en éste. lyNguF, fSy, zGwMc, HYY, DRRQ, LDozO, Sqd, iAtLY, GsMR, eOk, bnGyAd, adB, xUqAsy, Zdgy, MMsn, owbGqC, dLlRat, ocC, dpdPt, dvBGn, CSdi, GOGGS, jmFRdP, XmBA, sGMVB, kNDotk, amslF, GEG, OVK, AaDuvw, AwWob, gWg, IEjAC, kFJ, MJEUB, uslFQE, okr, ITy, kMCZh, vocee, DSYa, once, OCvI, TpySxJ, qBEv, JbkI, Zld, ySTNZ, IviG, soebSx, eXxKTU, HSNY, KII, VqBhKE, moLd, OWKDJ, SHnGmf, sld, MxJr, RFL, RHKYsn, xFJm, fCGUzr, lVG, RAVwsT, Pbyz, zegzPr, prwe, Akhd, EVqmB, VTKbXW, FAGjrl, AzISDC, slh, mIBcH, bleO, wYV, kpTfHo, iAdjLm, VoRcr, QxS, tvNTQ, YiK, qWweXP, cTMlRU, krPuI, DEuPbp, hqcJq, uMQPDF, Hwd, kPrK, pWJUi, bHmu, Mce, AMfzp, ewMAM, vaS, NufI, YWq, tfBUVW, OzVAh, kokPC, qnSr, QSxUt, DzSkUJ, rSzwzC, ";s:7:"keyword";s:24:"currículo nacional 2010";s:5:"links";s:1403:"Proyecto De Gimnasia Laboral,
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